top of page

Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы

"Юный лесовод",

"Азбука выживания в лесу".

21.03.2020г. - группа 1

​

Тема: Как оформить реферативную работу.

(рекомендации по подготовке и оформлению реферата)

 Задание: изучить предложенный материал, выбрать тему реферата.

Рефера́т (нем. Referat, от лат. Refere – докладывать, сообщать) – письменный доклад или выступление по определённой теме с обобщением информации из одного или нескольких источников.

Реферат предполагает осмысленное изложение содержания главного и наиболее важного (с точки зрения автора) в научной литературе по определенной проблеме в письменной или устной форме.

Таким образом, реферат – это сокращенный пересказ содержания первичного документа (или его части) с основными фактическими сведениями и выводами. А также реферат является первой ступенью на пути освоения навыков проведения научно-исследовательской работы. Написание реферата практикуется при организации учебного процесса в целях приобретения необходимой подготовки, развития умения и навыков самостоятельного научного поиска: изучения литературы по выбранной теме, анализа различных источников и точек зрения, обобщения материала, выделения главного, формулирования выводов и т. п. С помощью рефератов обучающийся глубже постигает наиболее сложные проблемы, учится лаконично излагать свои мысли, правильно оформлять работу, докладывать результаты своего труда.

Реферат не предполагает изложения самостоятельных научных результатов. Его задача – обобщить достигнутое другими, самостоятельно изложить проблему на базе фактов, почерпнутых из литературы.

Различают два вида рефератов:

  • репродуктивные – воспроизводят содержание первичного текста в форме реферата-конспекта или реферата-резюме. В реферате-конспекте содержится фактическая информация в обобщённом виде, иллюстрированный материал, различные сведения о методах исследования, результатах исследования и возможностях их применения. В реферате-резюме содержатся только основные положения данной темы.

  • продуктивные – содержат творческое или критическое осмысление реферируемого источника и оформляются в форме реферата-доклада или реферата-обзора. В реферате-докладе, наряду с анализом информации первоисточника, дается объективная оценка проблемы, и он имеет развёрнутый характер. Реферат-обзор составляется на основе нескольких источников и в нем сопоставляются различные точки зрения по исследуемой проблеме.

В процессе работы над рефератом можно выделить 4 этапа:

  • вводный – выбор темы, работа над планом и введением;

  • основной – работа над содержанием и заключением реферата;

  • заключительный – оформление реферата;

  • защита реферата (на экзамене, конференции и т.д.)

 

1. Этапы работы над рефератом

Выбор темы. Очень важно правильно выбрать тему. Выбор темы не должен носить формальный характер, а иметь практическое и теоретическое обоснование.

Автор реферата самостоятельно выбирает тему на основе примерного перечня тем и с учетом его познавательных интересов.

При выборе темы необходимо учитывать полноту ее освещения в имеющейся научной литературе. Для этого можно воспользоваться тематическими каталогами библиотек и библиографическими указателями литературы, периодическими изданиями и ежемесячными указателями литературы, либо справочно-библиографическими ссылками изданий посвященных данной теме, а также Интернет-ресурсами.

После выбора темы составляется список изданной по теме (проблеме) литературы, опубликованных статей, законодательных и нормативно-правовых актов, необходимых справочных источников.

Знакомство с любой научной проблематикой следует начинать с освоения имеющейся основной научной литературы. При этом следует сразу же составлять библиографические выходные данные (автор, название, место и год издания, издательство, страницы) используемых источников.

Начинать знакомство с избранной темой лучше всего с чтения обобщающих работ по данной проблеме, постепенно переходя к узкоспециальной литературе.

На основе анализа прочитанного и просмотренного материала по данной теме следует составить тезисы по основным смысловым блокам, с пометками, собственными суждениями и оценками. Предварительно подобранный в литературных источниках материал может превышать необходимый объем реферата, но его можно использовать для составления плана реферата.

Составление плана. Автор по предварительному согласованию с преподавателем  может самостоятельно составить план реферата, с учетом замысла работы. Правильно построенный план помогает систематизировать материал и обеспечить последовательность его изложения.

Работу над планом реферата необходимо начать еще на этапе изучения литературы. План – это точный и краткий перечень положений в том порядке, как они будут расположены в реферате, этапы раскрытия темы. Черновой набросок плана будет в ходе работы дополняться и изменяться. Существует два основных типа плана: простой и сложный (развернутый). В простом плане содержание реферата делится на параграфы, а в сложном на главы и параграфы.

При работе над планом реферата необходимо помнить, что формулировка пунктов плана не должна повторять формулировку темы (часть не может равняться целому).

Наиболее традиционной является следующая структура реферата:

Титульный лист.

Содержание.

Введение.

Основная часть (главы и параграфы).

Заключение.

Список использованной литературы.

Приложения (по усмотрению автора).

Титульный лист заполняется по единой форме (Приложение 1).

Содержание включает названия всех разделов (пунктов плана) реферата и номера страниц, указывающие начало этих разделов в тексте реферата.

Текст реферата должен подчиняться определенным требованиям: он должен раскрывать тему, обладать связностью и цельностью. Раскрытие темы предполагает, что в тексте реферата излагается относящийся к теме материал и предлагаются пути решения содержащейся в теме проблемы; связность текста предполагает смысловую соотносительность отдельных компонентов, а цельность – смысловую законченность текста. С точки зрения связности все тексты делятся на тексты-констатации  и тексты-рассуждения. Тексты-констатации содержат результаты ознакомления с предметом и фиксируют устойчивые и несомненные суждения. В текстах-рассуждениях одни мысли извлекаются из других, некоторые ставятся под сомнение, дается им оценка, выдвигаются различные предположения.

Введение. Во введении аргументируется актуальность исследования, т.е. выявляется практическое и теоретическое значение данного исследования. Далее констатируется, что сделано в данной области предшественниками; перечисляются положения, которые должны быть обоснованы. Введение может также содержать обзор источников или экспериментальных данных, уточнение исходных понятий и терминов, сведения о методах исследования. Во введении обязательно формулируются цель и задачи реферата. Объем введения должен составлять в среднем около 10% от общего объема реферата.

Основная часть реферата может быть представлена одной или несколькими главами, которые могут включать 2-3 параграфа (подпункта, раздела). Основная часть реферата раскрывает содержание темы. Она наиболее значительна по объему, наиболее значима и ответственна. В ней обосновываются основные тезисы реферата, приводятся развернутые аргументы, предполагаются гипотезы, касающиеся существа обсуждаемого вопроса. Важно проследить, чтобы основная часть не имела форму монолога. Аргументируя собственную позицию, можно и должно анализировать и оценивать позиции различных исследователей, с чем-то соглашаться, чему-то возражать, кого-то опровергать. Установка на диалог позволит избежать некритического заимствования материала из чужих трудов – компиляции. Изложение материала основной части подчиняется собственному плану, что отражается в разделении текста на главы, параграфы, пункты. План основной части может быть составлен с использованием различных методов группировки материала: классификации (эмпирические исследования), типологии (теоретические исследования), периодизации (исторические исследования).

Автор должен следить за тем, чтобы изложение материала точно соответствовало цели и названию главы (параграфа). Материал в реферате рекомендуется излагать своими словами, не допуская дословного переписывания из литературных источников. В тексте обязательны ссылки на первоисточники, т.е. на тех авторов, у которых взят данный материал в виде мысли, идеи, вывода, числовых данных, таблиц, графиков, иллюстраций и пр.

Работа должна быть написана грамотным литературным языком. Сокращение слов в тексте не допускается, кроме общеизвестных сокращений и аббревиатуры. Каждый раздел рекомендуется заканчивать кратким выводом.

Заключение (выводы). В этой части обобщается изложенный в основной части материал, формулируются общие выводы, указывается, что нового лично для себя вынес автор реферата из работы над ним. Выводы делаются с учетом опубликованных в литературе различных точек зрения по проблеме рассматриваемой в реферате, сопоставления их и личного мнения автора реферата. Здесь же могут намечаться и дальнейшие перспективы развития темы. Небольшое по объему сообщение также не может обойтись без заключительной части – пусть это будут две-три фразы. Но в них должен подводиться итог проделанной работы. Заключение по объему не должно превышать 1,5-2 страниц.

Приложение помещается после заключения и включает материалы, дополняющие основной текст реферата. Это могут быть таблицы, схемы, фрагменты источников, иллюстрации, фотоматериалы, словарь терминов, афоризмы,  изречения,  рисунки и т.д.

В тексте реферата необходимо делать ссылки на приложения.

Приложение является желательным, но не обязательным элементом реферата

Список использованной литературы. Здесь указывается реально использованная для написания реферата литература, периодические издания и электронные источники информации. Список составляется согласно правилам библиографического описания.

Список литературы помещается в конце реферата и пронумеровывается. Сведения о книгах в списке литературы излагаются в алфавитном порядке. Сведения о книге даются в следующем порядке:

  • автор (фамилия, инициалы);

  • название, подзаголовок;

  • выходные данные (место издания, издательство и год издания, количество страниц).

Если речь идет о статье, напечатанной в сборнике, журнале или газете, то после автора и названия публикации указываются:

  • название сборника, журнала, газеты;

  • место издания и год издания (если сборник);

  • год, номер журнала или дата выхода газеты, страница.

В библиографическом описании не разрешается сокращать фамилии авторов, а также заглавия книг и статей. Сокращаются только названия городов: Москва (М.), Санкт-Петербург (СПб.). Названия остальных городов пишутся без сокращений.

Если книга издавалась параллельно в двух городах, названия их приводятся через точку с запятой.

Примеры оформления списка цитируемой и используемой литературы

(различных видов изданий)

Монография, книга (один или несколько авторов)

Афанасьев, В. Г. Человек в управлении обществом [Текст] / В. Г. Афанасьев. – М. : Политиздат, 1977. – 382 с.

Колесников, Л. Ф. Эффективность образования [Текст] / Л. Ф. Колесников, В. Н. Турченко, Л. Г. Борисова. – М. : Педагогика, 1991. – 269 с.

Ильин, В. В. Критерии научности знания [Текст] : монография / В. В. Ильин. – М. : Высш. шк., 1989.

Учебное пособие, научно-методическое пособие,

методические рекомендации и т.п.

Афонькина, Ю. А. Психология развития: крат. курс лекций [Текст]: учеб. пособие для слуш. системы повыш. квалиф. работников образования / Ю. А. Афонькина. – Мурманск: Пазори, 2004. – 130 с.

Гребенюк, О. С. Введение в деятельность педагога-исследователя [Текст]: науч.-метод. пособие / О. С. Гребенюк, Т. Б. Гребенюк. – Калининград: изд-во КГУ, 1998.

Формирование у учащихся основ знаний по физической культуре [Текст]: метод. рекомендации / сост. Л. А. Коровина. – Кемерово: Кемер. обл. ин-т усовершенствования учителей, 1999. – 103 с.

Атлас мира [Карты]: справочное пособие / ПКО «Картография» Роскатографии. – М.: Астрель: АСТ, 2001.

Статья из журнала или научного сборника

Краевский, В. В. Повышение квалификации педагогических кадров [Текст] / В. В. Краевский // Педагогика. – 1992. – № 7-8. – С. 55-58.

Сагатовский, В. Н. Системная деятельность и ее философское осмысление [Текст] / В. Н. Сагатовский // Системные исследования. Ежегодник. – М. : Наука, 1980. – С. 52-68.

Диссертация или ее автореферат

Мочалова, Н. М. Эффективность процесса обучения школьников [Текст] : автореф. дис. … д-ра пед. наук : 13.00.01 / Н. М. Мочалова. – Казань, 1996. – 42 с.

Сидоркин, А. М. Развитие воспитательной системы школы как закономерный процесс [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / А.М. Сидоркин. – М., 1991. – 183 с.

Электронный ресурс

Приоритетный национальный проект «Образование» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ed.gov.ru/priorprojectedu.

О концепции модернизации российского образования на период до 2010 года : приказ Министерства образования Российской Федерации от 11.02.2002 г. № 393 [Электронный ресурс] // Образование и наука. Нормативно-правовое регулирование образовательной деятельности в РФ. – М. : Информационные системы и технологии, государственная академия инноваций, 2006.

2. Требования к оформлению реферата

По оформлению реферата предъявляются следующие требования.

1. Текст представляется в компьютерном исполнении, без стилистических и грамматических ошибок.

2. Текст должен иметь книжную ориентацию, набираться через 1,5–2 интервала на листах формата А4 (210 х 297 мм). Для набора текста в текстовом редакторе Microsoft Word, рекомендуется использовать шрифты: Times New Roman Cyr или Arial Cyr, размер шрифта – 14 пт. При использовании других текстовых редакторов шрифт выбирается самостоятельно, исходя из требований – 60 строк на лист (через 2 интервала).

3. Поля страницы: левое – 3 см., правое – 1,5 см., нижнее – 2 см., верхнее – 2. Абзац (красная строка) должен равняться четырем знакам (1,25 см).

4. Выравнивание текста на листах должно производиться по ширине строк.

5. Каждая структурная часть реферата (введение, разделы основной части, заключение и т. д.) начинается с новой страницы.

6. Заголовки разделов, введение, заключение, библиографический список набираются прописным полужирным шрифтом.

7. Не допускаются подчеркивание заголовка и переносы в словах заголовков.

8. После заголовка, располагаемого посередине строки, точка не ставится.

9. Расстояние между заголовком и следующим за ней текстом, а также между главой и параграфом составляет 2 интервала.

10. Иллюстрации, рисунки, чертежи, графики, фотографии, которые приводятся по тексту работы должны иметь нумерацию.

11. Ссылки на литературные источники оформляются в квадратных скобках, где вначале указывается порядковый номер по библиографическому списку, а через запятую номер страницы.

12. Все страницы реферата, кроме титульного листа, нумеруются арабскими цифрами. Номер проставляется вверху в центре страницы.

13. Титульный лист реферата включается в общую нумерацию, но номер страницы на нем не проставляется.

14. Объем реферата в среднем – 16-24 страницы (или 1-1,5 печатного листа, 40-60 тыс. печатных знаков) формата А4, набранных на компьютере на одной (лицевой) стороне.

15. В списке использованной литературе в реферате должно быть не менее десяти источников.

16. Все структурные части реферата сшиваются в той же последовательности, как они представлены в структуре (см. п.1).

25.03.2020г. - группа 1

​

Тема: Подготовка реферата «Деревья нашего леса, двора, мира».

​

 Задание: повторить  правила написания реферата, вспомнить древесные растения нашего леса, найти информацию об необычных деревьях мира в интернет источниках, прочитать.

Структура реферата

 

1.     Реферат должен быть структурирован (по главам, разделам, параграфам). В зависимости от специфики предмета и тематики реферата к нему могут быть оформлены приложения, содержащие документы, иллюстрации, таблицы, схемы и т.д.

2.     Реферат имеет следующую структуру:

-         титульный лист;

-         оглавление с указанием глав, параграфов, страниц;

-         введение;

-         основная часть (разбитая на главы и параграфы);

-         заключение;

-         список реферируемой литературы;

-         приложения (если есть).

3.     Общий объем реферата 10-15 страниц машинописного текста: введение – 1-2 страницы, основная часть – 10-12 страниц, заключение – 1-2 страницы.

4.     Тема реферата должна соответствовать критериям:

-         грамотность с литературной точки зрения;

-         четкость рамок исследуемой проблемы (недопустима как излишняя широта, так и узкая ограниченность);

-         сочетание ёмкости и лаконичности формулировок;

-         адекватность уровню ученической учебно-исследовательской работы (недопустима как чрезмерная упрощенность, так и излишняя наукообразность, а также использование спорной с научной точки зрения терминологии).

5.     Вводная часть должна включать в себя:

-         обоснование актуальности темы реферата с позиции научной значимости (малая изученность вопроса, его спорность, дискуссионность и прочее), либо современной востребованности;

-         постановку целей и формирование задач, которые требуется решить для выполнения цели;

-         краткий обзор и анализ источников базы, изучения литературы и прочих источников информации (при этом ограничение их только учебной и справочной литературой недопустимо).

6.     Основная часть реферата структурируется по главам, параграфам, количество и название которых определяются автором и руководителем. Подбор её должен быть направлен на рассмотрение и раскрытие основных положений выбранной темы. Основная часть реферата, помимо почерпнутого из разных источников содержания, должна включать в себя собственное мнение учащегося и сформулированные выводы, опирающиеся на приведенные факты.

Обязательным являются ссылки на авторов, чьи позиции, мнения, информация использованы в реферате. Цитирование и ссылки не должны подменять позиции автора реферата. Излишняя высокопарность, злоупотребления терминологией, объемные отступления от темы, несоразмерная растянутость отдельных глав, разделов, параграфов рассматриваются в качестве недостатков основной части реферата.

7.     Заключительная часть реферата состоит из подведения итогов выполненной работы, краткого и четкого изложения выводов, анализа степени выполнения поставленных во введении задач, указывается, что нового лично для себя ученики вынесли из работы над рефератом.

8.          Список литературы к реферату оформляется в алфавитной последовательности, в него вносится весь перечень изученных учащимися в процессе написания реферата монографий, статей, учебников, справочников, энциклопедий. В нем указываются: фамилии автора, инициалы, название работы, место и время её публикации.

9.     После списка литературы могут быть помещены различные приложения (таблицы, графики, диаграммы, иллюстрации и пр.) Каждое приложение нумеруется и оформляется с нового листа.

 

 

 

  

Оформление реферата

 

1.     Реферат должен быть представлен в сброшюрованном виде. Оформление реферата производится в соответствии с требованиями, предъявляемыми к его структуре. Каждая часть начинается с новой страницы.

2.     Каждая страница нумеруется в середине верхней строки. Счет- нумерация ведется с титульного листа, на котором цифры не проставляются. Страница должна иметь поля слева - не менее 3 см, справа – не менее 1,5 см, снизу и сверху – 2,5 см.

3.     Текст должен легко читаться. Рекомендуемые размеры шрифта 12 – 14 (один по всему тексту).

4.     Шрифт лучше выбирать прямой. Курсив и жирный шрифт использовать для выделения.

5.     Заголовки по всему тексту должны быть выполнены в едином стиле. Заголовки одного уровня набирают одним шрифтом одного размера.

6.     Перед знаками препинания (кроме тире) не может быть пробела. После знака препинания пробел обязателен. Следует помнить, что нарушение этого правила считается ошибкой.

7.     Нужно различать тире и дефис. Тире набирают двойным минусом, пробел набирают с двух сторон.

8.     Дефис набирают клавишей минус, пробелы после дефиса не ставятся.

9.     На одном листе не рекомендуется использовать больше 2-х размеров и разновидностей шрифтов.

10.   В конце заголовков точка не ставится.

11.    Перед заголовком и после рекомендуется вставлять пустую строку.

12.    Слово страница сокращается как С.

13.    Таблицы, схемы, чертежи, графики, имеющиеся в тексте, а также возможные приложения, нумеруются каждые в отдельности. Они должны иметь название и ссылку на источник данных, а при необходимости и указания на масштабные единицы.

14.       В тексте не допускается сокращение названий, наименований (за исключением общепринятых аббревиатур).

15.          Титульный лист оформляется следующим образом: в центре – название темы реферата, в правом верхнем углу – название учебного заведения, ниже темы справа – фамилия, имя, отчество учащегося, класс, а также фамилия и инициалы учителя, внизу – город и год написания.

16.                       Все сноски даются под основным тестом и оформляются на основе Приложения.

 

 

Приложение

 

НАИМЕНОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ, НА БАЗЕ КОТОРОГО РЕАЛИЗУЕТСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

(В СООТВЕТСТВИИ С УСТАВОМ)

​

 

РЕФЕРАТ

по образовательной программе дополнительного профессионального

образования «Организация и осуществление экспертной деятельности

в образовании» на тему:

Основные задачи государственной политики в сфере образования

 

​

Выполнил (а): ____________________

 Ф.И.О.

номер группы ____________________

 

РЕЦЕНЗЕНТ _____________

должность, звание,

_____________________________________________

Ф.И.О

26.03.2020г. - группа 1

​

Тема: Методика учебно-исследовательской работы.

​

 Задание: изучить методику учебно-исследовательской работы, выбрать материал для исследования.

  1. Структура пояснительной записки  исследовательской работы.

Пояснительная записка исследовательской работы структурно состоит из следующих частей и глав:

- титульный лист,

- оглавление,

- введение,

- природные условия района исследований,

- обзор литературы (анализ состояния проблемы),

- программа и методика работ,

- результаты исследований,

- общие выводы и заключения,

- литература,

- приложения.

 

  1. Содержание исследовательской работы

Оглавление является планом работы, в котором пишутся названия всех глав и разделов (параграфов) и указываются их порядковые номера и страницы (Приложение 1).

 

  1. Введение

Во введении дается краткая характеристика состояния проблемы, решению которой посвящена дипломная работа, обосновывается актуальность, научная и практическая значимость работы (1,5-2 стр.).

 

  1. Природные условия района исследований

Описание природных условий дается по литературным данным применительно к конкретной территории, где проводятся исследования, или по материалам лесоустройства лесничества, на базе которого собирается полевой материал. Объем и содержание описания диктуется целью работы. Темы исследовательских работ в области лесного хозяйства и экологии связаны с изучением растений и животных, поэтому в этой главе особое внимание необходимо обратить на все факторы природной среды, лимитирующие или наоборот, благоприятствующие жизненным процессам объектов или объекта исследования.

Содержание данной главы должно состоять из следующих разделов:

- местоположение района исследования (лесничества),

- климат (тип климата, среднегодовой ход температур, сроки поздних и весенних заморозков, продолжительность вегетационного и безморозного периодов, режим осадков, направление господствующих ветров и т.д.),

- геоморфология (доминирующие элементы рельефа, высот над уровнем моря, высотные перепады местности и т.д.),

- почвы (преобладающие типы почв),

- гидрография (наличие рек, озер, др. водоемов, а также водный баланс),

- растительность (перечень преобладающих типов растительности).

В темах работ связанных с лесоводством и лесными культурами необходимо привести сведения по характеристике лесного и лесокультурного фонда лесничества.

 

  1. Обзор литературы

В этой главе автор должен показать знание основных работ по исследованному вопросу, продемонстрировать свою эрудицию, способность анализировать и обобщать литературу.

На основе анализа не менее 10-15 литературных источников следует сделать суждения о степени изученности и перспективах дальнейших исследований по данной проблеме.

В тексте следует обязательно сделать ссылки на используемые работы.

 

  1. Программа и методика работ

        В данном разделе формулируются цель и задачи исследовании, дается перечень вопросов, вытекающих из целей и задач работы. Затем подробно излагается методика выполнения каждого программного материала. Если применяемая в работе методика ранее была описана в литературе, то дается просто ссылка на соответствующую работу без подробного изложения. Основные методики подбираются и рекомендуются руководителем проекта.

В данной главе приводятся также объемы выполненных работ: число заложенных опытных площадок, число и протяженность маршрутов обследования, количество взятых модельных и учетных растений, число выполненных замеров, проведенных анализов, листов собранного гербария, коллекций насекомых, грибов и т. д.

 

2.5      Результаты исследований

В главе излагаются полученные результаты при решении каждого программного вопроса работы, включая подробную характеристику объекта исследования с описанием мест закладки пробных площадей (квартал, выдел, площадь, описание растительности, тип леса, если необходимо, то и тип почвы).

Текст сопровождается соответствующими рисунками, фотографиями, таблицами, графиками и диаграммами с обязательными ссылками в тексте.

 

Например: " Результаты рекогносцировочного обследования Кашинского лесничества приведены в таблице 4.2" или: " В результате мы видим (рис. 4.3), что …" (Правила оформления иллюстративного материала описаны ниже).

 

2.6      Общие выводы и заключения

В этом разделе исследовательской  работы кратко излагаются полученные результаты, даются практические рекомендации и намечаются перспективы для дальнейших исследований. Заключение может быть дано в виде отдельных пронумерованных положений или в виде единого логически последовательного изложения без дробления на пункты.

 

2.7      Литература

Приводится в алфавитном порядке, определяемом по фамилии автора, или первого слова названия работы (если нет авторов), список цитируемой литературы. Работы на иностранном языке пишутся также в алфавитном порядке после работ, изданных на русском языке. Все работы имеют сквозную нумерацию.

 

3. Оформление работы

 

3.1   Общие положения

Пояснительная записка оформляется на белых стандартных листах писчей бумаги (формат А4, т.е. 297x210 мм), расположенных вертикально. На каждом листе оставляется поле: справа-1 см., слева- 3 см., сверху и снизу по 2 см. Поля не обводятся!

Текст может быть напечатан на машинке или на компьютере с межстрочным интервалом 1,5 знака, а также, в крайнем случае, написан от руки черной пастой. Текст пишется на каждом листе только с одной стороны.

При первом упоминании растения, животного, гриба или микроорганизма в скобках указывается видовое название на латинском языке и автор, впервые описавший вид.

Например: " Основным лесообразуюшим видом в Нязепетровском лесничестве является сосна обыкновенная (Pinus sylvestris L.)"

К исследовательской  работе обязательно прилагается гербарий, коллекция насекомых, грибов и т.д. в зависимости от тематики работы по согласованию с руководителем.

Вся работа оформляется сплошным текстом с небольшими интервалами между разделами и подразделами.. Каждая глава начинается с новой страницы и нумеруется.

Нумерация разделов двойная: сначала ставится номер главы, затем. - точка, а после- номер раздела. Пример: 4.1, 4.2, и т. д.

(Приложение 1)

Все разделы должны иметь заглавие. Название глав можно выносить на отдельные страницы.

 

3.2 Иллюстративный материал.

Таблицы (Приложение 2) нумеруются в пределах каждой отдельной главы и имеют двойное цифровое обозначение: сначала номер главы, затем через точку последовательный номер таблицы в данной главы.

Пример: Таблица 4.1 - таблица первая в четвертой главе.

Таблицы могут располагаться на листе вертикально или горизонтально.

Справа над таблицей пишется слово " Таблица" и ее номер. Ниже посередине - название таблицы. Если она взята из литературного источника, то после названия в скобках дается ссылки. Если в таблицу сводятся полученные автором свои результаты и литературные данные, то ссылка ставится в соответствующей части таблицы (Приложение 3).

Если таблица не вмещается на один лист, то она переносится на следующий лист. На новом листе справа пишется: Таблица (номер) и после номера в скобках - (Продолжение) или (Окончание).

Рисунки, графики, диаграммы, фотографии, схемы и т.п. все обозначаются как рисунки (Приложение 4), которые номеруются также как таблицы по главам. Рисунки выполняются черной пастой или тушью. Все рисунки и фотографии должны быть авторскими, ни каких вырезок из книг и журналов и ксерокопий не допускается, исключением является картографический материал.

Все рисунки должны быть подписаны. Под рисунками посередине пишется: Рис. (номер), ниже название.

У рисунков из литературных источников, после названия дается ссылка.

 

3.3 Ссылки

Существует два способа оформления ссылок.

В первом случае в скобках указывается фамилии (или две фамилии, если авторов двое) без инициалов и, через запятую, год издания. Примеры: " Весь исходный материал был обработан общепринятыми методами (Лакин, 1973)",   " Так, в Пермской области ельники занимают 59% от лесопокрытой площади (Колесников, Шиманюк, 1969)".

В другом случае фамилия автора указывается в тексте работы. Тогда
перед ней ставится инициалы, а в скобках пишется только год.
Второй приведенный пример можно записать таким образом: " По
данным Б.П. Колесникова и А.П. Шиманюка (1969) ельники в
Пермской области занимают 59% от лесопокрытой площади."
Если авторов книги или статьи более двух, то упоминается только
первый автор, а после его фамилии добавляется "и др." в первом
случае или " с соавторами"- во втором. Примеры: " В лесах
Белоруссии у ели преобладает плоский тип ветвления (Юркевич и др.,
1971)," или "С.Г. Рождественский с соавторами (1991) пошли по пути
поиска методически корректных, но менее трудоемких способов  оценки массы ветвей".                                                                            

Справочники, словари,, руководства и учебники часто являются трудом больших коллективов и при ссылках на подобного рода издания вместо фамилии авторов указывается название книги и год ее издания. Пример: " Имеется следующее определение изученного явления (Биологический энциклопедический словарь, 1989)....", или "В Биологическом энциклопедическом словаре (1989) это явление определено следующим образом: …".

Длинное название книги можно привести только один раз, а при последующем его упоминании, сократить его. Так, " Руководство по организации и ведению хозяйства в кедровых лесах" (1990), будет обозначаться: "Руководство      " (1990) или (Руководство..., 1990).

При использовании нескольких работ одного автора в ссылке после фамилии через запятые ставятся годы изданий от самых ранних к более поздним. Например: (Бабиков, 1970,1987) или "Б.В.Бабиков(1970, 1987)...".

Если публикации вышли в свет в один год, тогда после года издания ставятся буквы: ( Шмальгаузен. 1968 а,б). Если в ссылке необходимо указать несколько работ разных авторов, то они отделяются точкой с запятой, при этом перечисления делаются в хронологическом порядке. Пример: " Большинство исследователей (Сеннов, 1974; Кайрюкштис и др., 1985; Луганский, Теринов, 1988; Теринов, Куликов, 1991) считают, что...". Ссылки на работыиностранных языках размещаются после тех, что опубликованы на русском языке.

 

3.4 Оформление списка литературы.

Список литературы оформляется по четким правилам, которых следует придерживаться. Каждая книга или статья записывается с красной строки. 

 

3.4.1 Однотомные издания с указанием автора (авторов).

В список заносятся следующие данные (соблюдайте при этом все знаки препинания !!!);

№. Фамилия Инициалы, Название. Место издания, год. Количество страниц.

Места издания обозначаются следующим образом: Москва - М.,

Ленинград - Л., Санкт- Петербург - СПб., остальные города – полным названием. Примеры:

№ Сеннов С.Н. Рубки ухода за лесом. М., 1977. 160 с.

№ Шмальгаузен И.И. Факторы эволюции. М., 1968 а., 452 с.

№ Шмальгаузен И.И. Кибернетические вопросы биологии. -Новосибирск, 1968 б., 223 с.

№ Шварц С.С, Павлиний В.Н., Данилов Н.Н. Животный мир Урала (наземные позвоночные). Свердловск, 1951., 174 с.

 

3.4.2.  Однотомные издания, подготовленные коллективом авторов:
№. Название. Место издания, год. Страница.

Примеры:

№. Рубки уходы в лесах РСФСР. М., 1985.132с.

№. Любительский сад и огород. Пермь, 1988. 191с.

Для справочных изданий и учебников желательно после названия указать редактора:

№. Справочник по лесосеменному делу / Под ред. А.И. Новосельцевой. М., 1978.335с.

№. Общая биология / Под ред. Д.К. Беляева, А.О. Рувинского. М., 1991.271с.

 

  1. Многотомные издания

Примеры:

№. Птицы СССР. ML, 1982. Т. 1. 455с.

№. Красная книга СССР. М., 1984. Т.1 342с.

 

3.4.4.  Сборники статей различных авторов.

№. Фамилия. Инициалы. Название статьи // Название сборника. Место издания, год. Страницы от-до. Примеры:

№. Сахарова А.С. Плодоношение ели сибирской на Уфимском плато// Сборник трудов по лесному хозяйству. - Уфа, 1964. Вып. 1 С. 99-117.

№. Вомперский С.Э. Экологическое обоснование норм лесоосушения // Гидромелиоративные исследования. Рига, 1970. С. 39-52.

 

3.4.5.  Статьи из журналов

№. Фамилия. Инициалы. Название статьи // Название журнала. Год. Номер. Страницы от - до. Примеры:

№. Побединский А.В. Роль лесничего в создании лесов будущего // Лесное хозяйство. 1990. № 10. С; 6-9.

№. Шутяев A.M. Изменчивость числа семядолей у всходов сосны и ели // Лесоведение. 1979. № 3 С. 56-62.

 

​

08.04.2020г. - группа 1

​

Тема: Организация учебно-исследовательской работы.

 Задание: Выбрать и сформулировать тему учебно-исследовательской работы; составить примерный план учебно-исследовательской работы.

Выбор обучающимся научно-исследовательского направления.

 

Исследование (буквально «следование изнутри») в предельно широком смысле – поиск новых знаний или систематическое расследование с целью установления фактов.

В более узком смысле исследование – научный метод (процесс) изучения чего-либо.

Исследователь – это тот, кто внимательно изучил предмет своего исследования теоретически, освоил основные методы и готов к поиску новых.

Изучать природу – это значит изучать окружающий нас: мир растения, животных, климат, человека и т.п.

 

Главные принципы исследователя:

  1. Терпение (длительное наблюдение, пунктуальность, готовность к повторности экспериментов).

  2. Внимательность (бдительность, готовность к любой неожиданности, внутренняя собранность, любознательность и т.п.)

  3. Точность (собранность, точность в мыслях и аккуратность в действиях). Аккуратные записи, точные заметки, интересные зарисовки, четкая системность.

  4. Сотрудничество.

 

Сегодня нас интересуют маленькие загадки жизни.

Изучая природу, следует помнить: что

  1. Лучшие коллекции – это те, которые умеют рассказывать (подробное этикетирование: географические данные, дата, температура воздуха, воды, наличие осадков, облачность, влажность, рН среды, сведения о почвах, и т.п.)

  2. Во время экспедиций (экскурсий) следует производить записи наблюдений, зарисовки, фотографии, которые дадут более надежные сведения.

  3. В природе все, так или иначе, взаимосвязано (надо понимать, каковы причины всего того, что происходит вокруг, и вырабатывать привычку искать эти причины). Например: почему олень вскинул голову, потому что уловил запах хищника, потому что услышал треск сучьев и т.п.

  4. Задавайте вопросы. Постоянно спрашивайте не только у других, но и у себя.

  5. Находите ответы. Лучшие ответы на все вопросы дает сама природа, но их можно получить, лишь терпеливо и пристально всматриваясь в нее. Подлинный естествоиспытатель всегда говорит «возможно» или «вероятно», если у него отсутствует полнейшая уверенность. Это называется «научным подходом» и означает, что идет поиск истины, а не чего-то приблизительно ее напоминающего.

 

Принципы выбора исследовательской темы обучающимися.

  1. Доступность темы для возраста школьника.

  2. Возможность получения научного консультирования.

  3. Точность формулировки темы.

  4. Не перегруженность темы.

  5. Наличие  элементов исследовательских навыков у учителя и ученика.

  6. Доступность  предмета и объекта исследований.

  7. Выбор типа экспериментов (модельный, природный и т.п.).

  8. Определение сроков исследований.

  9. Наличие реактивов, литературы, объема знаний и т.п.

  10. Обеспечение правил БЖ исследователей.

  11. Накопление знаний.

 

Тематика.

  1. Влияние  климата на растения (определиться с факторами климата)

  2. Явления симбиоза между растениями (определить между какими) Э.Р. Юмагулова

  3. Паразиты Betula pubescens Ehr. в скверах г. Нижневартовска

  4. Частота встречаемости Drosera rotundifolia L. и  Drosera anglica Huds.  в окрестностях оз. Эмтор

  5. Численность бездомных кошек г. Нижневартовска зимой 2015 г.

  6. Подледный фитопланктон реки Обь в створе г. Нижневартовск О.Н.Скоробогатова.

  7. Изучение реакций на раздражители Paramaecium caudatum

  8. Интенсивность питания Paramaecium caudatum в зависимости от температуры и освещенности модельного водоема В.В.Александрова

  9. Интенсивность питания Araneus diadematus в условиях смешанного леса района ПБ НВГУ «Церковная грива»

  10. Выработка пищевых рефлексов у обитателей аквариума

  11. Особенности развития Cucumis sativus L. в зависимости от условий освещения

  12. Разработка рекомендаций применения Zonal pelargoniums в садовом цветоводстве г. Нижневартовска

  13. Скорость восстановления растительности после пирогенных процессов О.С. Голубцова

  14.  Оценка химического состава поверхностных вод г. Нижневартовска летом 2015 г.

  15. Анализ влияния мышечной деятельности на скорость движения крови у 14-16 летних подростков И.А.Погонышева

  16. Изучение экологической опасности загрязнений почв г. Нижневартовска тяжелыми металлами.

  17. Влияние курения на свойства слюны Т.В.Сторчак.

  18. Оценка экологического состояния почв отдельных газонов г. Нижневартовска по солевому составу водной вытяжки.

  19. Влияние синтетических моющих средств (СМС) на зеленые водные растения (определиться на какие).

09.04.2020г. - группа 1

15.04.2020г. - группа 1

​

Тема: Работа с литературой, оформление ссылок, и составление анализа по литературным источникам.

​

 Задание: Познакомиться  с методикой  изучения  литературных  источников для реферативной работы.

Реферат для обучающегося - это небольшое научное исследование, свидетельствующее о знании литературы по предложенной теме, ее основной проблематики, отражающее точку зрения автора на данную проблему, умение осмысливать явления жизни на основе теоретических знаний. Реферат позволяет выявить разнообразие подходов к той или иной теме. При подготовке к написанию работы обучающийся  должен изучить необходимую литературу по предмету реферативного исследования, коротко и ясно изложить мнения различных исследователей и, по возможности, дать свое понимание заданной проблемы.

Основные задачи при написании реферата

Основными задачами обучающихся при написании реферата являются:

  • максимальная  полнота использования литературы по выбранной теме;

  • верная передача авторской позиции в своей работе;

  • грамотное  изложение  причины своего согласия (несогласия) с тем или иным автором по данной проблеме.

      Предварительное ознакомление с литературой необходимо не только для составления будущего плана, но и для того, чтобы убедиться, соответствует ли содержание книги, статьи избранной теме: выявить, какие стороны проблемы изучены слабо или совсем не изучены.

      Оптимальным способом первичного ознакомления с литературой является изучение оглавления, аннотации, введения, заключения, беглый просмотр содержания книги.

     Еще одним источником поиска нужной литературы служат сноски, ссылки и указания в изучаемой литературе по теме исследования.

    Особое внимание при изучении литературы надо уделять спорным вопросам, по которым имеются разные точки зрения. Обучающийся должен уметь сопоставлять позиции разных авторов по тем или иным вопросам, определить свое отношение к ним. Для этого надо стремиться не к простому заимствованию нужного материала, а к сопоставлению, анализу информации.

     Таким образом, этап работы над изучением литературных источников не заканчивается написанием плана оглавления, а продолжается почти до этапа редактирования и оформления работы. При этом рекомендуется  соблюдать определенную технику поиска, анализа и накопления материала.

 

Как работать с литературой?

     Ознакомление с книгой целесообразно начинать с оглавления. Это позволит определить общее содержание, установить, к какому по характеру чтению прибегнуть - сплошному или выборочному; если к выборочному, то какие разделы читать и в какой очередности.

   Затем следует прочитать предисловие (введение). Оно даст возможность сориентироваться в главном содержании книги, отделить основное от второстепенного, понять ведущие идеи автора, а иногда и критический взгляд на них, высказанный ведущими учеными, представляющими данную книгу читателям. Если на книгу имеется аннотация, которая обычно дается на обратной стороне титульного листа, на библиографической карточке, то полезно прочитать и ее.

     Приступая к чтению основного материала в книге, надо взять себе за правило выписывать все незнакомые слова и термины в специальный словарик с указанием страниц, на которых они встретились, и тут же находить им объяснение. Надо помнить, что в словарик должны попадать все научные термины, а не только те, которые неизвестны читателю, поскольку и в нашей и в зарубежной литературе очень часто под одним термином кроется разное содержание. Внимательно следует относиться к различным комментариям и примечаниям, сопровождающим текст.

​

  По завершении данного этапа можно переходить непосредственно к созданию текста реферата.

     Не стоит полностью конспектировать все источники. Это слишком непродуктивный труд, требующий больших затрат времени. В прочитанном материале далеко не всегда используется вся информация, в нем содержащаяся, а только та, которая имеет непосредственное отношение к анализируемому вопросу (проблеме). Поэтому нужно учиться выбирать главное, а выписки делать так, чтобы ими можно было легко пользоваться в дальнейшем, при написании того или иного раздела реферата.

    Записи лучше делать на одной стороне листа, эти листы потом можно расположить в нужном порядке, в определенной логике. При этом выписываются отдельные наиболее важные положения, цитаты, цифры. После выписки надо обязательно указать источник и страницу. Оценить  полезность, доступность, высказать отношение к этим книгам.

 

Список использованной литературы.

      Это один из важных элементов реферата, позволяющий проверить автора и помогающий отыскать основную литературу, в которой можно получить ответы на интересующие вопросы, если эти вопросы не раскрыты в реферате, но интересуют читателя.

Существуют следующий порядок регистрации и оформления литературы: указываются фамилия и инициалы автора, название книги или статьи, номер тома или выпуска, год и место издания, страницы.

Год издания пишут за фамилией и инициалами автора. Фамилия иностранного автора пишется по-русски, а в скобках – в иностранной транскрипции.

 

 Правила оформления ссылок.

В реферате сведения об использованной литературе приводятся чаще всего в скобках после слов, к которым относятся. В скобках сначала указывается номер книги в списке литературы, а затем через запятую страница. Если ссылка оформляется на цитату из многотомного сочинения, то после номера книги римской цифрой указывается номер тома, а потом номер страницы.

Примеры: (I, 145); (4, Ш, 38).

16.04.2020г. - группа 1

​

Тема: Организация экспериментальной работы.

​

 Задание: изучить предлагаемый материал, выбрать тему экспериментальной работы, составить план простейшего эксперимента.

Важнейшей составной частью исследований является эксперимент, основой которого является научно поставленный опыт с точно учитываемыми и управляемыми условиями.

Само слово эксперимент происходит от лат. experimentum – проба, опыт. Само по себе понятие «эксперимент» означает действие, направленное на создание условий в целях осуществления того или иного явления и по возможности наиболее чистого, то есть не осложняемого другими явлениями.

Эксперимент бывает:

  • искусственный – предполагает формирование искусственных условий;

  • исследовательский - дают возможность обнаружить у объекта новые, неизвестные свойства; результатом такого эксперимента могут быть выводы, не вытекающие из имевшихся знаний об объекте исследования;

  • проверочный - служит для проверки, подтверждения тех или иных теоретических построений; существование целого ряда элементарных частиц было вначале предсказано теоретически, и лишь позднее они были обнаружены экспериментальным путем;

  • преобразующий (созидательный) – включает активное изменение структуры и функций объекта исследования в соответствии с выдвинутой гипотезой, формирование новых связей и отношений между компонентами объекта;

  • констатирующий – используется для проверки определенных предположений, констатируется наличие определенной связи между воздействием на объект исследования и результатом;

  • контролирующий – сводится к контролю за результатами внешних воздействий на объект исследования с учетом его состояния, характера воздействия и ожидаемого эффекта.

  • поисковый – проводится в том случае, если затруднена классификация факторов, влияющих на изучаемое явление вследствие отсутствия достаточных предварительных данных. По результатам эксперимента устанавливается значимость факторов, осуществляется отсеивание незначительных;

  • решающий – ставится для проверки справедливости основных положений фундаментальных теорий в том случае, когда две или несколько гипотез одинаково согласуются со многими явлениями;

  • лабораторный – проводится в лабораторных условиях с применением типовых приборов, установок, стендов, однако такой эксперимент не всегда полностью моделирует реальный ход изучаемого процесса, хотя позволяет получить очень хорошую научную информацию с минимальными затратами времени;

  • натурный – проводится в естественных условиях и на реальных объектах. В зависимости от места проведения испытаний подразделяются на производственные, полевые, полигонные, полунатурные.

По учету факторов, используемых в эксперименте, он может быть:

  • однофакторный, предполагающий выделение нужных факторов;

  • многофакторный, где варьируются все переменные сразу и каждый эффект оценивается по результатам всех опытов, проведенных в данной серии экспериментов.

Перед организацией экспериментальных исследований разрабатываются задачи, методики и программы исследований. Составляется рабочий план, в котором отражены объем работ, сроки выполнения, методы, методики – т.е. разрабатывается более детальный план работы.

• Примерная структура экспериментального исследования выглядит следующим образом:

Введение

Глава 1. Обзор литературы по теме исследования

1.1. . . . . . . . . . . .

1.2. . . . . . . . . . . ..

Глава 2. Экспериментальная часть

2.1. Цель, гипотеза и задачи исследования

2.2. Методика исследования

2.3. Результаты исследования

2.4. Обсуждение результатов

Заключение

Библиография

Приложение

   Введение целесообразно писать после того, как исследование полностью выполнено и написаны первая и вторая глава. В нем характеризуются все элементы исследования и кратко освещается вся проделанная работа.

Первая глава – теоретическая, а вторая – экспериментальная части исследования. Соотношение (%) их по объему – 30: 70 или 40: 60.

   Цель проводимого в теоретической части обзора литературы заключается в том, чтобы показать существующие подходы к решению изучаемого вопроса и выйти на границу известного и неизвестного. Поэтому завершается эта глава формулировкой предмета или цели экспериментального исследования.

В названии этой главы целесообразно опираться на содержание исследования.

   Любое научное исследование – это прежде всего творчество, использование нестандартных подходов. И поэтому, для поиска решения задач очень часто пользуются методами творческого мышления. Методы творческого мышления можно разделить на две большие группы: эвристические методы и алгоритмические методы. Эвристический метод включает в себя: мозговой штурм, экспертный метод, метод контрольных опросов.

   Второй параграф экспериментальной главы – это методика исследования. Именно методика, а не методы исследования. Этот параграф предполагает следующие разделы, которые желательно выделить в тексте, не вынося их в оглавление:

  • используемые методики, здесь перечисляются используемые в исследовании методики с указанием литературных источников, из которых они берутся.

  • аппаратура, дается описание используемых приборов и аппаратов, их назначение, технические характеристики. Если исследование проводилось без специальной аппаратуры, это отмечается в данном пункте.

  • процедура проведения эксперимента, характеризуется процесс проведения эксперимента, указываются последовательность и условия проведения используемых методик, предлагаемые инструкции и т.п.

   Подготовка и проведение эксперимента требуют соблю­дения ряда условий.

Так, эксперимент:

  • никогда не ставится наобум, он предполагает наличие четко сформулированной цели исследования;

  • не делается «вслепую», он всегда базируется на каких-то исходных теоретических положениях;

  • не проводится беспланово, хаотически; предваритель­но исследователь намечает пути его проведения;

  • требует определенного уровня развития технических средств познания, необходимого для его реализации.

Только совокупность всех этих условий определяет успех в экспериментальных исследованиях.

В любом экспериментальном исследовании можно выделить три основных этапа:

  1. Подготовительный – сводится к теоретическому обоснованию исследования, его планированию, изготовление образца или модели исследуемого объекта, конструированию и созданию технической базы, включающей приборное обеспечение;

  2. Сбор экспериментальных данных;

  3. Обработка результатов экспериментального исследования и их анализ.

   После сбора первых экспериментальных данных процедура эксперимента продолжается, так как единичные результаты нельзя считать окончательным решением поставленной задачи. Такие задачи нуждаются в логической доработке, превращающей их в научный факт, в истинности которого не возникает сомнений. Отдельные экспериментальные данные, полученные на начальной стадии исследования, могут содержать ошибки, связанные с некорректной постановкой эксперимента, неправильными показаниями измерительных приборов, отклонениями в функционировании органов чувств и т.д. Поэтому проводится серия экспериментальных исследований, в которых уточняются и проверяются результаты исследований, собираются недостающие сведения, проводится их предварительный анализ. Затем полученные экспериментальные данные обрабатываются в рамках математической теории ошибок, позволяющей количественно оценить достоверность окончательных результатов.

   После уточнения результатов начинается их сравнение и обобщение, которые ещё не означают окончательного установления научного факта. Вновь зафиксированное явление или свойство объекта становиться научным фактом только после его интерпретации.

   В третьем параграфе экспериментальной части («Результаты исследования») излагаются полученные данные. Их целесообразно представить в виде таблиц, графиков, схем и т.д.

   В четвертом параграфе второй главы проводится обсуждение полученных результатов. Начать его целесообразно с ответа на вопрос о подтверждении или опровержении гипотезы. Собственно, обсуждение результатов проводится в двух направлениях. С одной стороны, оно состоит в сопоставлении полученных данных с результатами ранее проведенных исследований по данной теме, которые уже нашли отражение в обзорной части исследования. Иначе говоря, обсуждать полученные данные нужно с теми исследованиями, которые изучали данную проблему. Другая линия обсуждения результатов – это их объяснение (интерпретация). Оно предполагает выход за пределы полученных данных и в связи с этим содержат элементы воображения, фантазии.

  Заключение. По объему заключение не должно быть большим. В нем целесообразно подвести итоги проведенного исследования, включая и его теоретическую часть, указать его практическую значимость, а также наметить перспективы дальнейших исследований.

   Библиография.  Описание списка литературы проводится в соответствии с требованиями, предъявляемыми к оформлению литературных источников в научном произведении, правила которых могут быть разными в зависимости от издательства, журнала и т.д.

   В приложении дается материалы вспомогательного характера, большой табличный материал.

   После завершения теоретических и экспериментальных исследований проводится общий анализ полученных результатов, сопоставляются результаты исследования с гипотезой, уточняются теоретические модели. В случае необходимости проводятся дополнительные эксперименты. Затем формулируются выводы. И на последнем этапе, результаты исследований оформляются в виде письменной работы.

  Отчет является систематизированным и полным (исчерпывающим) изложением существа и результатов работы.

Общими требованиями к представлению результатов работы являются:

  • четкость и логическая последовательность изложения материала;

  • убедительность (доказательность) аргументации;

  • краткость и точность формулировок, исключающих возможность неточного, неоднозначного или неправильного понимания;

  • конкретность изложения результатов работы;

  • обоснованность рекомендаций и предложений.

22.04.2020г. - группа 1

​

Тема: Оформление результатов исследовательской работы.

 Задание: изучить предложенный материал и применить при оформлении работы.

23.04.2020г. - группа 1

​

Тема: Природоохранная акция "Перелетные птицы".

 Задание: изучить предложенный материал.

29.04.2020г. - группа 1

​

Тема: Природоохранная акция "Перелетные птицы".

 Задание: изучить предложенный материал.

30.04.2020г. - группа 1

​

Тема: Природоохранная акция "Перелетные птицы". Изготовление листовок.

 Задание: изучить предложенный материал.

6.05.2020г. - группа 1

​

Тема: Фенологические наблюдения за изменениями в природе весной. 

 Задание: изучить предложенный материал. Какие еще изменения происходят в природе весной и почему? Продолжи презентацию самостоятельно.

7.05.2020г. - группа 1

​

Тема: Весна в жизни деревьев.

 Задание: изучить предложенный материал и выполнить предложенные  задания. Нарисовать и раскрась растения весной.

13.05.2020г. - группа 1

​

Тема: Посадка деревьев и кустарников. Рекомендации и правила.

​

 Задание: изучить предложенный материал.

14.05.2020г. - группа 1

​

Тема: Экологический турнир.

Задание: изучить предложенный материал. Определить названия растений, кустарников и деревьев ХМАО-Югры.

20.05.2020г. - группа 1

​

Тема: Лесные пожары.

Задание: изучить материал презентации. Знать правила спасения при лесном и травяном пожаре, изготовить листовку "Берегите лес от огня".

21.05.2020г. - группа 1

​

Тема: Моя Югра - моя планета.

Задание: изучить материал презентации. 

27.05.2020г. - группа 1

​

Тема: Лесные заморочки.

Задание: изучите материал презентации, ответить на вопросы.

​

28.05.2020г. - группа 1

​

Тема: Итоговое занятие.

Задание: изучите материал, ответить на вопросы.

​

27.12.2021г. - группа 1

​

Тема: Виды лесных пожаров.

Задание: изучите материал.

​

29.01.2022г. - группа 1 "Азбука выживания в лесу"

​

Тема: Определение съедобных травянистых растений по иллюстрациям.

Задание: изучить материал презентации, уметь определять съедобные травянистые растения по иллюстрациям.

​

Нажми на яблочко и ответь на вопросы

31.01.2022г. - группа 1 "Азбука выживания в лесу"

​

Тема:Приготовление различных блюд из трав.

Задание: изучить материал презентации, подготовить рецепт блюда из травянистых растений.

​

Нажми на яблочко и ответь на вопросы

05.02.2022г. - группа 1 "Азбука выживания в лесу"

​

Тема:Плоды и листья ягодников.

Задание: изучить материал презентации, уметь определять ягодники по плодам и листья.

​

Нажми на яблочко и ответь на вопросы

07.02.2022г. - группа 1 "Азбука выживания в лесу"

​

Тема:Чай, напитки из лесных растений.

Задание: изучить материал презентации, подготовить рецепт напитка из лесных растений.

​

Нажми на яблочко и ответь на вопросы

10.01.2023г. - группа 1 "Азбука выживания в лесу"

​

Тема:Заблудившимся в лесу.

Задание: изучить материал презентации, знать правила поведения в условиях автономного существования в природной среде.

​

​

09.01.2022г. - группа 1 "Мир леса"

11.01.2022г. - группа 2 "Мир леса"

11.01.2022г. - группа 3 "Мир леса"

​

Тема: Обобщающее занятие по теме "Царство растений". 

bottom of page